Bariere în reflecţia studentului asupra învăţării [Articol]

Abstract

În învăţământul superior, reflecţia este fost văzută ca o condiţie prealabilă pentru predarea de calitate, dar rămâne a fi o metodă explorată secvenţial. Există puţine cercetări empirice cu privire la factorii care determină reflexivitatea studenţilor în condiţiile formării profesionale iniţiale. Acest articol se concentrează pe cele mai recente strategii de stimulare a gândirii reflexive la studenţi, punctând beneficiile. Sunt puse în lumină provocările practice şi obstacolele întâlnite de studenţii în procesul de dezvoltare a abilităţilor de a reflecta constructiv asupra propriei învăţări.