Specificul cunoaşterii artistic-estetice - premisă de integrare a metodologiilor educaţiei literar-artistice şi educaţiei muzicale [Articol]

Gînju, Tatiana

Главная
→
FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI, PSIHOLOGIE ŞI ARTE
→
Articole
→
Просмотр элемента

dc.contributor.author	Gînju, Tatiana
dc.date.accessioned	2017-09-21T10:37:18Z
dc.date.available	2017-09-21T10:37:18Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.citation	Gînju, Tatiana. Specificul cunoaşterii artistic-estetice - premisă de integrare a metodologiilor educaţiei literar-artistice şi educaţiei muzicale / Tatiana Gînju // Tradiţii şi valori în formarea profesională a cadrelor didactice în învăţămîntul preşcolar şi primar : Materialele conf. şt. intern. consacrată aniversării a 55-a de la fondarea Fac. de Ştiinţe ale Educaţiei, Psihologie şi Arte, 29 oct. 2015. - Bălţi. - 2015. - P. 129-134.	ro
dc.identifier.uri	http://dspace.usarb.md:8080/jspui/handle/123456789/3327
dc.description.abstract	Article highlights specific artistic and aesthetic knowledge as the main premise integration methodologies literary-artistic education and music education. They are valued capabilities, skills and knowledge specific artistic dominant factors. The conclusions certify that the identification of specific theoretical and experimental artistic and aesthetic knowledge is an important prerequisite and methodologies needed to integrate literary and artistic education and music education from the perspective of strengthening sustainable formative steps.	en
dc.language.iso	ro	ro
dc.publisher	USARB	ro
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internațional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	cunoaştere artistic-estetice	ro
dc.subject	educaţie literar-artistică	ro
dc.subject	educaţie muzicală	ro
dc.title	Specificul cunoaşterii artistic-estetice - premisă de integrare a metodologiilor educaţiei literar-artistice şi educaţiei muzicale [Articol]	ro
dc.type	Article	en