Various approaches to EFL lesson design at university level [Articol]

Abstract

Predarea unei limbi străine este o muncă grea şi asiduă. Înainte de a intra la oră un profesor de limbă străină trebuie să ia în considerare numeroase aspecte ce ţin de predarea unei limbi străine, inclusiv de planificare. Pregătirea pentru lecţie şi planificarea lecţiei, aspecte esenţiale ale procesului de predare a limbilor străine, sunt destul de greu de a învăţa, ele îmbunătăţindu-se odată cu experienţa obţinută. Mai mult decât atât, ele nu sunt aspecte izolate de predare, ci sunt o parte importantă a unui proces ciclic global care implică pedagogia, curriculumul, învăţarea şi evaluarea. Prin urmare, o lecţie bună poate fi asigurată numai printr-o procedură bine gândită. Prezentul articol se axează pe aspectul proiectării unei lecţii de limba engleză ca limbă străină ( EFL) la nivel universitar. Autorii s-au întrebat dacă ar trebui să existe o abordare diferită a planificării EFL în universităţi faţă de modelul utilizat în şcoli şi licee. Vom oferi date din propria noastră experiență, precum şi date ce reies din înţelegerea acestei probleme de către colegii noştri universitari.