Criterii de centrare pe cel ce învaţă în instruirea matematică [Articol]

dc.contributor.author	Zastînceanu, Liubov
dc.date.accessioned	2015-12-01T14:54:51Z
dc.date.available	2015-12-01T14:54:51Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.citation	Zastînceanu, Liubov. Criterii de centrare pe cel ce învaţă în instruirea matematică / Liubov Zastînceanu // Tradiţie şi inovare în cercetarea ştiinţifică, Ediţia a 4-a : Materialele Colloquia Professorum din 18 oct. 2013. - Bălţi. - 2014. – P. 239-242.	ro
dc.identifier.uri	http://dspace.usarb.md:8080/jspui/handle/123456789/1302
dc.description.abstract	Achieving a student-centered instruction depends very much on the centering criteria selected. The article examines the following centering criteria for mathematical education: temperament, type of intelligence, math skills, and special educational needs.	en
dc.language.iso	ro	ro
dc.publisher	USARB	ro
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internațional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	student-centered mathematics education	en
dc.subject	centering criteria	en
dc.subject	temperament	en
dc.subject	type of intelligence	en
dc.subject	mathematical ability	en
dc.subject	special educational needs	en
dc.title	Criterii de centrare pe cel ce învaţă în instruirea matematică [Articol]	ro
dc.type	Article	en