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Title: Mijloace de formare primară a competenţelor profesionale ale viitorilor profesori de matematică [Articol]
Authors: Zastînceanu, Liubov
Keywords: compétence pédagogique
situations didactiques
didactique des mathématiques
activités de recherché
porte-feuille
competenţă pedagogic
situaţii didactice
didactica matematicii
activităţi de cercetare
portofoliu
Issue Date: 2011
Publisher: USARB
Citation: Zastînceanu, Liubov. Mijloace de formare primară a competenţelor profesionale ale viitorilor profesori de matematică / Liubov Zastînceanu // Abordarea prin competenţe a formării universitare: probleme, soluţii, perspective: Materialele conf. şt. intern. consacrate aniversării a 65-a de la fondarea Univ. de Stat "Alecu Russo" din Bălţi, 8 oct. 2010. – Bălţi. – 2011. – P. 116-120.
Abstract: La formation primaire de la compétence pédagogique des futurs professeurs des mathématiques commence dans les premières années d’études à la faculté et continue par l’étude du cours de didactique des mathématiques dans la III-e année d’études. A la même discipline d’études il est nécessaire d’assurer la formation des composants principaux de cette compétence: la connaissance du cadre administratif du métier de professeur des mathématiques au gymnase et au lycée; la connaissance du mode de l’utilisation et de la réalisation des documents du professeur des mathématiques (le manuel, le plan de calendrier, l’élaboration du projet de l’unité d’enseignement); la connaissance des particularités du procès d’enseignement-apprentissage-évaluation pour les mathématiques et des modalités de l’augmentation de l’efficacité de celui-ci; la connaissance et l’application des méthodes et des moyens didactiques modernes utilisés dans l’enseignement-apprentissage des mathématiques, étc. Dans cet article est proposée une structure orientative du cours pour la de la didactique des mathématiques, avec l’exposé des contenus et des formes d’évaluation, qui assureraient au maximum la formation de la compétence pédagogique du professeur des mathématiques. On propose des modèles de tâches didactiques, qui assureraient une lecture individuelle du curriculum disciplinaire, la connaissance de l’appui informationnel du futur professeur des mathématiques, le développement de sa créativité pédagogique, étc.
URI: http://dspace.usarb.md:8080/jspui/handle/123456789/2626
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